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“安徽籍”教育机械人“小安”登上《自然》正刊
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012024年《自然》刊发北师大团队文章
，，以合肥师范附小‘小安’机械人课堂为例
，，展现中国基础教育立异实践。。
。

02全球首款全尺寸科学教育仿生气械人‘小安’由合肥‘无论科技’与‘漂亮科学’联合打造
，，具备33个面部自由度
，，实现自然互动与知识可视化。。
。

03‘小安’已进入合肥多所小学
，，通过调取3500余项可视化资源
，，将笼统科学原理转化为动态演示
，，引发学生对AI、传感器等硬核科技的探讨兴趣。。
。

以上内容由撒播大模子和DeepSeek天生
，，仅供参考

一张来自中国小学科学课的照片
，，最近泛起在国际学术期刊《自然》（Nature）正刊谈论文章中。。
。

照片里
，，合肥市师范隶属小学的孩子们正与讲台上一个身高1.4米、会眨眼的人形机械人助教“小安”交流。。
。

克日
，，北京师范大学郑永和教授团队在《自然》揭晓文章
，，探讨中国基础教育的立异。。
。照片里这个在合肥市国先控股有限公司支持下
，，由合肥本土团队“无论科技”联合“漂亮科学”打造的科学教育机械人“小安”
，，也让文章讨论的“立异始于基础教育”
，，有了一个来自合肥课堂的详细注脚。。
。◢

讲台上的“安徽籍”新助教

收到偕行发来的截图时
，，无论科技副总司理胡丽康正在杭州洽谈相助
，，看到自家加入研发的机械人登上了《自然》正刊
，，深受鼓舞。。
。关于一家硬科技团队来说
，，能以课堂实践的方式泛起在这样的国际学术期刊中
，，是一种难堪的认可。。
。

相比之下
，，漂亮科学首席运营官张天扬得知新闻时
，，更多了一份长跑被认可的欣慰。。
。今年是漂亮科学建设十周年
，，这也是他们继《化学之美》后第二次被《自然》关注。。
。

兴奋归兴奋
，，两家合肥本土团队的视线
，，很快又被拉回了照片定格的谁人现场——合肥市师范隶属小学的蹊径课堂里
，，讲台上的新助教有些特殊：身高1.4米
，，体重35公斤
，，恰恰能跟台下的孩子们平视。。
。它叫“小安”
，，作为全球首款全尺寸科学教育仿生气械人
，，降生在安徽。。
。

那天上的是弦乐器课。。
。当台下的学生高声喊出“想相识更多”时
，，“小安”自然地转了转眼珠
，，做出思索的心情。。
。不到1秒
，，它的系统完成了自然语言明确
，，背后的大屏上流通地跳出了发声原理的三维动态演示。。
。

而这种直接的互动能实现
，，是由于“小安”的面部有高达33个自由度的重大驱动结构。。
。眨眼、微笑或是不解时的微微侧头
，，都让孩子们以为这是一个有生命力的新助教
，，而不是一尊冷冰冰的工业机械。。
。为了让它举手投足更像真先生
，，无论科技在研发阶段专门收罗了优异西席的行动数据
，，把人类肢体语言酿成了一串串生动的数字代码。。
。

胡丽康在后排视察到一个很有意思的征象：现在的孩子头脑很是跳跃
，，他们最感兴趣的并不是“小安”酷不酷
，，而是托着腮帮子问：“你为什么能听懂我语言？？？？？”“你是怎么降生的？？？？？”

当这些无邪的提问
，，“扯出”人工智能、传感器、自然语言明确等硬核科学时
，，这堂课才算真正最先。。
。这也是无论科技约请漂亮科学加入项目的初志：若是只是让学生看一场机械人演出
，，这堂课的意义就打了折扣。。
。“小安”必需严丝合缝地嵌进教学流程里。。
。

支持课堂稳稳往下走的
，，是漂亮科学后台的家底。。
。“小安”的系统与教学平台完全买通
，，随时能调取3500多项可视化资源。。
。好比讲弦乐器
，，课本上笼统的振动频率
，，随着“小安”的解答
，，直接酿成了智慧大屏上的动态声波。。
？？？？？床患奈锢砑吐伤布渲惫哿
，，这就是科学可视化的价值——帮孩子把摸不着的知识变详细。。
。

人形机械人“跑”进校园

据悉
，，现在“小安”已经走进了合肥师范附小、高新创实小、科大附小等多所学校
，，上千名孩子在课堂上与它打过照面。。
。

不过在两家团队心里
，，人形机械人进校园
，，这事儿还远没到交出最终答卷的时间——后续要不要开放更多的操作和实践环节？？？？？怎样让孩子们加入到探索？？？？？尚有许多手艺攻关与运营机制需要探索。。
。但在合肥有关部分的支持下
，，两家团队已经把这事提上了日程
，，准备拿出更完善的产品方案
，，铺进更多学校。。
。

在胡丽康看来
，，把前沿科技从书籍上笼统的知识
，，酿成孩子们能摸得着、能互动的载体
，，买通理论学习和下手实践的闭环
，，这才是最大的意义。。
。让孩子们在真实互动的同时
，，意识到机械人不是凭空变智慧的
，，它背后有硬件组装
，，有算法迭代
，，尚有一直试错的工程逻辑。。
。

这件事听起来离通俗课堂很远
，，但回到那间小学课堂里
，，它着实是从一个很小的问题最先的。。
。

一个四年级孩子仰着头问：“机械人为什么能听懂我语言？？？？？”若是先生顺着这句话
，，讲到语音识别
，，讲到传感器怎样感知天下
，，讲到人工智能如那里置信息
，，那么站在讲台边的“小安”
，，就不但是一个会语言的机械。。
。

它更像一个入口。。
。顺着这个入口
，，孩子们会发明
，，课本里的科学并不但调。。
。它可以藏在一次追问、一次视察里
，，也可能藏在一台机械人眨眼、转头、回应他们的瞬间。。
。（图片由受访者提供）

（据江淮晨报）

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