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售后服务上门服务电话，，，智能分配票据：月朔男生校门口遭群殴或面临失聪 学校、警方不作回应

哥哥同砚詈骂母亲，，，辽宁鞍山13岁少年在学校门口维护哥哥与人爆发争执，，，随后数名同龄少年一拥而上对着实施了殴打，，，导致左耳听觉神经受损，，，或将面临失聪。。。。。。

事发后，，，打人主要成员被警方处以行政处分，，，但家长刘先生以为，，，这应属霸凌事务，，，打人者应当受到更为严肃的处分。。。。。。外地教育局体现，，，经研判，，，不保存欺压行为。。。。。。

13岁少年下学路上遭群殴

致左耳听力受损，，，或面临失聪

刘先生是辽宁省鞍山市岫岩满族自治县岫岩镇人，，，他的两个孩子均在该镇满族中学念书，，，哥哥小凡读初二，，，弟弟小增读月朔。。。。。。

事情爆发在2026年3月18日下昼下学后。。。。。。刘先生先容，，，他在事后综合孩子的讲述以及周边走访基本还原了其时的情形：当日下昼6时许，，，小增下学后先走出校门，，，在学校扑面路边等哥哥出来一起回家。。。。。。

当小凡来到弟弟身边后，，，随意与旁边的两名同砚谈天开玩笑，，，历程中李姓学生话语中有詈骂小凡母亲的言语，，，引发小增不满，，，与对方爆发争执。。。。。。其间为了平息事态，，，小凡拉住李姓同砚，，，但另一王姓学生挥拳对小增头部举行殴打，，，李姓学生也挣脱加入对小增的殴打。。。。。。随后围观的另外几名学生见状也上前加入了对小增的殴打。。。。。。

刘先生说，，，见到有学生被打，，，事发地旁边一个商贩老板上前阻止了事态，，，但在被多人殴打的情形下，，，小增的左耳受伤显着不适。。。。。。

小增的左耳受伤

事发后，，，小增头部伤情严重，，，“左脸淤肿，，，左耳部有撕裂伤口。。。。。。”刘先生说，，，家人带小增到医院举行了检查，，，遗憾的是，，，孩子的左耳受伤较重，，，保存左耳廓挫伤耳鸣，，，泛起听力障碍，，，被诊断为感音神经性听力损失，，，“至于未来是否会完全耳聋，，，医生说不确定。。。。。。”刘先生体现，，，他一个朋侪家孩子也是这样的情形，，，“坚持了七八年，，，完全聋了。。。。。。”

图为出院纪录

被打少年称此前在学校茅厕

就曾被统一批人欺压

事发后，，，刘先生拿到了自家孩子被群殴时有人拍下的一段现场视频，，，视频中，，，红衣服的小增站在人群中心显到手足无措，，，书包放在地上，，，周围多名少年在谐谑着，，，有人高声喊叫着“打呀，，，打他呀”，，，小增则用手捂着左耳、后脑。。。。。。此间，，，那名商户老板上前拉开，，，但历程中仍有人挥拳做出击打小增头部的行动，，，尚有少年指着小增疑似忠言。。。。。。；；嬷锌梢钥吹，，，大都学生人高马大，，，小增的身高体量略显瘦小。。。。。。

事发明场画面

“我问了孩子，，，其时应该至少有六七个人打了他。。。。。。”刘先生体现，，，小增说，，，其时听到有人骂母亲，，，气不过就上前理论，，，没想到对方上来那么多人打他。。。。。。

而在进一步的交流中，，，刘先生相识到，，，这已经不是小增第一次受欺压，，，“孩子说，，，那几个人在学校经常打斗斗殴，，，之前就曾把他堵在茅厕里打过他，，，只不过他回来没敢跟我们说。。。。。。”刘先生体现，，，虽然爆发在校外，，，但距离校门仅数十米，，，并且加入者险些所有是学校的学生，，，“有月朔的也有初二的，，，其中有两个跟小凡熟悉，，，但小增跟他们都不熟悉，，，尚有一个在旁边起哄的是已经辍学的。。。。。。”因而，，，刘先生以为，，，这应当属于校园欺压行为。。。。。。

6名打人者3人免于处分

另3人被行政处分

刘先生体现，，，事发当日，，，他们就报了警，，，警方介入对事务举行了视察，，，“警方一最先说是互殴，，，我们多次反映才有了效果。。。。。。”刘先生体现，，，2026年4月30日，，，外地警方就此事做出行政处分决议，，，对王某某（13岁）、张某某（13岁）、赫某某（14岁）等三人下达处分决议，，，王某某和张某某不予处分，，，赫某某被处以500元行政？？？？？？，，，“前两个不予处分是由于不满14周岁。。。。。。”刘先生称，，，令他没想到的是，，，2026年5月6日，，，这三份处分决议被警方作废，，，原因是未经听证作来由置，，，程序违法。。。。。。

行政处分决议书

5月15日，，，听证会准期举行。。。。。。5月19日，，，警方对6名打人加入者做出了处分决议，，，其中3人免于处分，，，另外3人被处以行政处分，，，1人被处10日行政拘留，，，1人被处5日行政拘留并处500元？？？？？？，，，另1人被处500元？？？？？？。。。。。。

伤者眷属对校方处理不满

将做伤情判断继续追责

据刘先生称，，，他也曾于事发越日向校方反映，，，校方最先体现事发校外，，，不肯作出回应，，，“他们说事情爆发在校外，，，我们又报了警，，，就等警方视察效果。。。。。。”刘先生说，，，教育局方面他也曾多次反映，，，但一直没有用果。。。。。。

警方处理效果出来后，，，他又去找校方，，，学校称对几名打人者仅作出？？？？？？7天和忠言的处分，，，“我从我家孩子和事发地周围的走访得知，，，其时的加入者不止6人，，，尚有人自始至终没有在处分中泛起，，，不知道是啥原因。。。。。。”

门诊病历

刘先生以为，，，这是典范的校园霸凌，，，给他家孩子造成云云严重的身体和心理危险，，，他将在合适时机对伤情举行判断，，，进一步追究打人者的责任。。。。。。

学校、警方不作回应

教育局称经研判属偶发事务，，，不组成欺压

那么，，，该事务事实是否属于校园霸凌，，，涉事各方作何回应呢？？？？？？

5月26日，，，华商报大风新闻记者多方联系岫岩镇满族中学的两名认真人，，，两人均未作任何回应。。。。。。事发地辖区派出所的一名认真人也体现，，，他们未便回应此事。。。。。。

随后，，，县教育局一名事情职员就此事作出正面回应。。。。。。“确有此事，，，学校视察完了，，，是一起偶发事务，，，学校也对涉事学生凭证相关划定和年岁举行了响应的处理，，，有记过、？？？？？？蔚却。。。。。。”该事情职员体现，，，外地警方也对此作出了行政处分。。。。。。

关于刘先生反映的校园霸凌一事，，，该事情职员体现，，，外地预防欺压委员会仍在对此举行视察，，，届时会通知当事人眷属。。。。。。

5月27日，，，记者收到县教育局的一份情形说明，，，其中明确体现，，，经满族中学视察相识，，，双方此前无矛盾、无积怨，，，事务无预谋、无纠集，，，属于偶发事务，，，不保存欺压行为。。。。。。学校的学生欺压治理委员会成员经由研判，，，一致以为本次事务不组成欺压。。。。。。

教育专家：“谁受伤重”不是评判标尺

单次行为若是恶意欺压也可认定欺压

偶发斗殴与校园欺压事实该怎样区分？？？？？？

西安着名教育专家刘鹏接受华商报大风新闻记者采访时体现，，，未成年人之间肢体冲突偶有爆发，，，混淆通俗斗殴与校园欺压的界线，，，会给校园治理、家校调解和依规处理带来困扰。。。。。。

“偶发斗殴与校园欺压，，，表象上都保存肢体冲突，，，但实质、动因、行为逻辑截然差别，，，绝不可用‘谁受伤重’作为评判标尺。。。。。。”刘鹏体现，，，从行为实质来看，，，偶发斗殴多因口角争执、情绪激动引发，，，双方年岁、体格、人数等综合实力概略平衡，，，属于暂时起意的对等反抗，，，并无刻意欺压、羞辱的主观恶意，，，冲突往往单次爆发、事后不再一连纠缠，，，是青少年相处中一时矛盾激化的体现。。。。。。

“而校园欺压的焦点特征，，，是实力差池等条件下的恶意欺压。。。。。。”刘鹏说，，，欺压行为普遍保存强者对弱者的压制，，，或是高年级欺压低年级、多人围堵单人，，，或是使用体型、社交职位形成优势，，，主观上带有居心找茬、侮辱戏弄、刻意倾轧的恶意。。。。。。这类行为既可能体现为重复推搡殴打、索要财物等肢体损害，，，也包括言语詈骂、刻意伶仃、网络诽谤等精神危险，，，具备一连性、针对性、羞辱性特点，，，即便单次行为，，，只要保存显着以强凌弱、恶意羞辱情节，，，也应认定为欺压。。。。。。

刘鹏说，，，区分两类行为，，，既是厘清是非的基础，，，更是依法依规开展教育惩戒、权益保；；さ奶跫。。。。。。我国《未成年人保；；しā贰段闯赡耆搜１；；；せā返戎绰衫，，，对学生欺压作出了明确界定，，，也划定了差别行为的处理路径。。。。。。关于偶发斗殴，，，应以品评教育、矛盾调解、情绪疏导为主，，，指导学心理性处理分歧、学会管控情绪；；；关于查实的校园欺压，，，学校必需严酷落实欺压防控处理流程，，，一方面全力保；；な芎ρ纳硇目到，，，做盛意理疏导与清静防护，，，另一方面依规对欺压实验者予以惩戒、警示教育，，，须要时联动公安、家庭多方介入，，，杜绝欺压行为重复爆发。。。。。。

“既要阻止居心混淆，，，把欺压行为当成简朴的斗殴，，，也要跳出‘唯伤情论’误区，，，应从实力比照、主观意图、行为模式、一连状态等多个维度综合研判。。。。。。”刘鹏先生体现，，，当下部分校园矛盾处理陷入误区，，，泉源就在于评判标准简朴化、外貌化，，，不问念头、不辨性子、只论效果，，，不但会让被欺压者得不到应有的保；；，，，也可能造成惩戒失当、矛盾激化。。。。。。

华商报大风新闻记者 杨德合 编辑 赵瑞利

（若有爆料，，，请拨打华商报大风新闻热线029-8888 0000）

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事发后，，，打人主要成员被警方处以行政处分，，，但家长刘先生以为，，，这应属霸凌事务，，，打人者应当受到更为严肃的处分。。。。。。外地教育局体现，，，经研判，，，不保存欺压行为。。。。。。

13岁少年下学路上遭群殴

致左耳听力受损，，，或面临失聪

刘先生是辽宁省鞍山市岫岩满族自治县岫岩镇人，，，他的两个孩子均在该镇满族中学念书，，，哥哥小凡读初二，，，弟弟小增读月朔。。。。。。

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小增的左耳受伤

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而在进一步的交流中，，，刘先生相识到，，，这已经不是小增第一次受欺压，，，“孩子说，，，那几个人在学校经常打斗斗殴，，，之前就曾把他堵在茅厕里打过他，，，只不过他回来没敢跟我们说。。。。。。”刘先生体现，，，虽然爆发在校外，，，但距离校门仅数十米，，，并且加入者险些所有是学校的学生，，，“有月朔的也有初二的，，，其中有两个跟小凡熟悉，，，但小增跟他们都不熟悉，，，尚有一个在旁边起哄的是已经辍学的。。。。。。”因而，，，刘先生以为，，，这应当属于校园欺压行为。。。。。。

6名打人者3人免于处分

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随后，，，县教育局一名事情职员就此事作出正面回应。。。。。。“确有此事，，，学校视察完了，，，是一起偶发事务，，，学校也对涉事学生凭证相关划定和年岁举行了响应的处理，，，有记过、？？？？？？蔚却。。。。。。”该事情职员体现，，，外地警方也对此作出了行政处分。。。。。。

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教育专家：“谁受伤重”不是评判标尺

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偶发斗殴与校园欺压事实该怎样区分？？？？？？

西安着名教育专家刘鹏接受华商报大风新闻记者采访时体现，，，未成年人之间肢体冲突偶有爆发，，，混淆通俗斗殴与校园欺压的界线，，，会给校园治理、家校调解和依规处理带来困扰。。。。。。

“偶发斗殴与校园欺压，，，表象上都保存肢体冲突，，，但实质、动因、行为逻辑截然差别，，，绝不可用‘谁受伤重’作为评判标尺。。。。。。”刘鹏体现，，，从行为实质来看，，，偶发斗殴多因口角争执、情绪激动引发，，，双方年岁、体格、人数等综合实力概略平衡，，，属于暂时起意的对等反抗，，，并无刻意欺压、羞辱的主观恶意，，，冲突往往单次爆发、事后不再一连纠缠，，，是青少年相处中一时矛盾激化的体现。。。。。。

“而校园欺压的焦点特征，，，是实力差池等条件下的恶意欺压。。。。。。”刘鹏说，，，欺压行为普遍保存强者对弱者的压制，，，或是高年级欺压低年级、多人围堵单人，，，或是使用体型、社交职位形成优势，，，主观上带有居心找茬、侮辱戏弄、刻意倾轧的恶意。。。。。。这类行为既可能体现为重复推搡殴打、索要财物等肢体损害，，，也包括言语詈骂、刻意伶仃、网络诽谤等精神危险，，，具备一连性、针对性、羞辱性特点，，，即便单次行为，，，只要保存显着以强凌弱、恶意羞辱情节，，，也应认定为欺压。。。。。。

刘鹏说，，，区分两类行为，，，既是厘清是非的基础，，，更是依法依规开展教育惩戒、权益保；；さ奶跫。。。。。。我国《未成年人保；；しā贰段闯赡耆搜１；；；せā返戎绰衫，，，对学生欺压作出了明确界定，，，也划定了差别行为的处理路径。。。。。。关于偶发斗殴，，，应以品评教育、矛盾调解、情绪疏导为主，，，指导学心理性处理分歧、学会管控情绪；；；关于查实的校园欺压，，，学校必需严酷落实欺压防控处理流程，，，一方面全力保；；な芎ρ纳硇目到，，，做盛意理疏导与清静防护，，，另一方面依规对欺压实验者予以惩戒、警示教育，，，须要时联动公安、家庭多方介入，，，杜绝欺压行为重复爆发。。。。。。

“既要阻止居心混淆，，，把欺压行为当成简朴的斗殴，，，也要跳出‘唯伤情论’误区，，，应从实力比照、主观意图、行为模式、一连状态等多个维度综合研判。。。。。。”刘鹏先生体现，，，当下部分校园矛盾处理陷入误区，，，泉源就在于评判标准简朴化、外貌化，，，不问念头、不辨性子、只论效果，，，不但会让被欺压者得不到应有的保；；，，，也可能造成惩戒失当、矛盾激化。。。。。。

华商报大风新闻记者 杨德合 编辑 赵瑞利

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