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2026高考作文题汇总 天下I卷质料聚焦＂转变＂，，，，浦京威尼斯

2026高考作文题宣布 资料配图

阅读下面的质料，，，，凭证要求写作。。。。。（60分）

词语是表达头脑情绪的载体，，，，也是展现社会生涯转变的窗口。。。。。目今，，，，天下之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式睁开。。。。。青年是常为新的，，，，在你的生长历程中，，，，你对哪一个词语的明确爆发了转变？？？？？？这转变有你生长的印记，，，，对你有特殊的意义……

以上质料引发了你怎样的遐想和思索？？？？？？请写一篇文章。。。。。

要求：选准角度，，，，确定立意，，，，明确文体，，，，自拟问题
；；；不要套作，，，，不得剽窃
；；；不得泄露个人信息
；；；不少于800字。。。。。

天下II卷

阅读下面的质料，，，，凭证要求写作。。。。。（60分）

“日月不失其体，，，，故蔽而复明
；；；江汉不失其源，，，，故穷而复通。。。。。”

在个人生长、社会生长以致文明演进中，，，，总会泛起困窘、波折，，，，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的磨练。。。。。然而，，，，日月虽有被遮蔽之时，，，，只要本体未失，，，，终能重放灼烁
；；；江河纵然遭遇险阻，，，，只要源头不竭，，，，终能意会入海。。。。。

以上质料引发了你怎样的遐想和思索？？？？？？请写一篇文章。。。。。

要求：选准角度，，，，确定立意，，，，明确文体，，，，自拟问题
；；；不要套作，，，，不得剽窃
；；；不得泄露个人信息
；；；不少于800字。。。。。

1．微写作（10分）

从下面三个问题中任选一题，，，，按要求作答。。。。。不凌驾150字。。。。。不透露所在区、学校及个人信息。。。。。

（1）为增强同砚们的劳动意识，，，，班级妄想使用半天时间走进社区开展劳动实践活动，，，，现征集同砚们的建议。。。。。你想设计一项怎样的活动？？？？？？请说说理由。。。。。要求：写出活动的主要内容，，，，理由充分，，，，条理清晰。。。。。

（2）重阳节到来之际，，，，学校拟组织自愿者到敬老院开展“人工智能（AI）与幸福晚年”主题活动。。。。。请你写一段活动的宣传语，，，，吸引老人们起劲加入。。。。。要求：语言得体，，，，有吸引力。。。。。

（3）请以“由于神往”为问题，，，，写一首小诗或一段抒情文字。。。。。要求：情绪真挚，，，，语言生动，，，，有熏染力。。。。。

2. 作文（50分）

从下面两个问题中任选一题，，，，按要求作答。。。。。不少于700字。。。。。将问题写在答题卡上。。。。。不透露所在区、学校及个人信息。。。。。

（1）学海无涯，，，，念书有法。。。。。元代学者程端礼编撰的《念书分年日程》，，，，分阶段详细划定了焦点经典的阅读顺序与精读要领，，，，陪同念书人从童蒙生长为青年。。。。。无论是个人的阅读与生长，，，，照旧国家、社会的生长，，，，都需要做好妄想，，，，循序渐进
；；；也需要身体力行，，，，下足功夫。。。。。

请以“做妄想与下功夫”为问题，，，，写一篇议论文。。。。。

要求：论点明确，，，，论据充分，，，，论证合理
；；；语言流通，，，，誊写清晰。。。。。

（2）“含英咀华”指含着花朵，，，，细细品味，，，，品味花的芬芳，，，，比喻仔细琢磨、体会诗文中的英华。。。。。这种重复品味、专心体悟的历程，，，，在阅读经典、鉴赏艺术、感悟生涯等诸多方面都很是主要。。。。。含英咀华的历程，，，，往往是一段难忘的履历……

请以“含英咀华”为问题，，，，写一篇记叙文。。。。。

要求：头脑康健
；；；内容充分、合理，，，，有细节形貌
；；；语言流通，，，，誊写清晰。。。。。

阅读下面的质料，，，，凭证要求写作。。。。。（60分）

画家把手中的颜料放入（tiáo）色盘，，，，精准调（tiáo）整比例，，，，以缤纷的色彩绘就优美画卷
；；；南水北调（diào）工程合理调（diào）动一切可以使用的资源，，，，自动改变水道，，，，使自然更好地造福人类。。。。。调，，，，一字双音，，，，既有顺势而为的选择，，，，又有不拘一格的创立。。。。。

以上质料能引发你怎样的遐想与思索？？？？？？请连系你的体验和感悟，，，，写一篇文章。。。。。

要求：①自选角度，，，，自拟问题
；；； ②文体不限（诗歌除外），，，，文体特征显着
；；；

③不少于800字
；；； ④不得剽窃，，，，不得套作。。。。。

写作（70分）

每个人都有对天下的想象。。。。？？？？？？萍妓⑿绿煜率，，，，也刷新着凯时AG想象，，，，对此你有怎样的熟悉和思索？？？？？？请写一篇文章。。。。。

要求：（1）自拟问题
；；；（2）不少于800字。。。。。

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2026年通俗高等学校招生天下统一考试，，，，教育部教育考试院命制的语文作文试题共2道。。。。。两道试题均紧扣时代脉搏，，，，关注学生生长。。。。。天下I卷试题借词语之“变”映射生长、折射时代，，，，天下II卷试题以体源之“稳固”思索生长基本，，，，二者配合组成一幅“变与稳固”的辩证图景，，，，指导学生在立异中掌握恒常，，，，在坚守中开拓立异。。。。。

阅读下面的质料，，，，凭证要求写作。。。。。（60分）

词语是表达头脑情绪的载体，，，，也是展现社会生涯转变的窗口。。。。。目今，，，，天下之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式睁开。。。。。青年是常为新的，，，，在你的生长历程中，，，，你对哪一个词语的明确爆发了转变？？？？？？这转变有你生长的印记，，，，对你有特殊的意义……

以上质料引发了你怎样的遐想和思索？？？？？？请写一篇文章。。。。。

要求：选准角度，，，，确定立意，，，，明确文体，，，，自拟问题
；；；不要套作，，，，不得剽窃
；；；不得泄露个人信息
；；；不少于800字。。。。。

设计思绪：

本题充分验展语文在“立德树人”方面奇异的优势，，，，以“词语”为切入点来翻开学生的头脑与写作——试题先点明词语的双重作用：表达头脑情绪的载体、展现社会生涯转变的窗口。。。。。将青年的生长置于时代配景下，，，，并将词语的内在、使用语境等与个体的生命体验细密联络，，，，体现出这种个人体验的转变往往折射出更辽阔的社会生涯和文化生涯的转变
；；；四个“你”字提出明确的限制性写作要求，，，，考生要聚焦于“明确”、写出“转变”，，，，且这种转变承载着生长印记和特殊意义。。。。。

试题写作指向清晰但又有充分的开放性：可以反映个体随知识积累、阅历增添而实现的认知深化
；；；也可抒写特殊履历赋予词语的新内在，，，，以及由此爆发的情绪升华
；；；还可以是陪同词语明确转变爆发的追问与反思……个人对词语明确的转变，，，，既是自我熟悉的更新，，，，也折射着时代变迁的光影。。。。。

试题试图经由词语明确的转变这一详细切入点，，，，自然关联认知生长、情绪生长、价值塑造、时代变迁等主要命题，，，，可谓以“小切口”联通“大视野”。。。。。希望以语文的方式勉励学生探讨“问题”，，，，着力考察学生探索性、立异性头脑品质。。。。。在词语选择上体现无邪性与开放性的同时，，，，试题也以“明确的转变”“生长的印记”“特殊的意义”等焦点要求组成明确的限制，，，，强调自我的印记和体验。。。。。

学生选择一个词语，，，，无论是基于个人的兴趣，，，，照旧基于对外部的关注，，，，都需要起劲调动日常生涯中的奇异履历与感悟。。。。。试题紧扣学生生长履历，，，，直面真实的情绪体验，，，，通过引发学生写作的内在需求，，，，召唤“走心”的写作，，，，促使其真诚面临、自动审阅个人生长轨迹，，，，思索、明确真实的社会与人生。。。。。这就要修业生能敏锐捕获词语内在随个人阅历、社会变迁演变的轨迹，，，，深入探讨词语内在转变的深层原因，，，，辨析差别明确条理之间的差别与联系，，，，并思索这种转变对个体认知天下、确立价值观的奇异意义。。。。。

天下II卷

阅读下面的质料，，，，凭证要求写作。。。。。（60分）

“日月不失其体，，，，故蔽而复明
；；；江汉不失其源，，，，故穷而复通。。。。。”

在个人生长、社会生长以致文明演进中，，，，总会泛起困窘、波折，，，，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的磨练。。。。。然而，，，，日月虽有被遮蔽之时，，，，只要本体未失，，，，终能重放灼烁
；；；江河纵然遭遇险阻，，，，只要源头不竭，，，，终能意会入海。。。。。

以上质料引发了你怎样的遐想和思索？？？？？？请写一篇文章。。。。。

要求：选准角度，，，，确定立意，，，，明确文体，，，，自拟问题
；；；不要套作，，，，不得剽窃
；；；不得泄露个人信息
；；；不少于800字。。。。。

设计思绪：

本作文题与青年生长历程中面临的现实问题高度契合。。。。。试题质料由两部分组成，，，，第一段取自东汉应劭《民俗通义》中的《穷通》篇，，，，文辞质朴简明，，，，气象坦荡弘大，，，，以“日月”“江汉”为喻剖析原理：纵然是高悬的日月也会被遮蔽，，，，但因其本体未失，，，，终能重放灼烁
；；；滔滔的江汉也会遭遇险阻，，，，但只要源头不竭，，，，终能冲决险阻意会入海。。。。。后一段话则是对应劭这句话的阐释息争读，，，，一方面资助学生深入明确原句的内在，，，，另一方面资助学生翻开视野，，，，拓展写作的思绪。。。。。

学生可将质料视为思索的“引擎”而非“终点”，，，，从质料内核出发，，，，经由“个人生长、社会生长以致文明演进”等思索路径，，，，自动遐想，，，，从上述领域，，，，聚焦于一个或几个与之关联的、自己熟悉且有话可说的详细领域。。。。。面临详细问题，，，，详细剖析、睁开写作，，，，通过深入剖析该问题的“体”与“源”的内在、体现、作用及其守护之道，，，，展现自力思索的深度、视野的辽阔以及起劲的价值取向，，，，最终完成一篇始于质料、指向详细写作内容，，，，同时又能逾越质料、具有个人看法的文章。。。。。

写作不应只停留在重复论证质料的看法自己，，，，而是应以此作为思索的起点，，，，睁开“遐想与思索”，，，，从“阐释”质料走向基于质料发明问题，，，，形成“创见”。。。。。“个人生长、社会生长、文明演进”是很主要的思索路径，，，，但学生未必需要把这三方面作为分论点去论证“体与源”的主要性。。。。。若仅知足于阐释“守本固源之主要”，，，，通过堆砌人物事例寻常而论，，，，则只停留在质料外貌，，，，将起点误作终点，，，，此类文章纵然结构工致、辞藻华美，，，，终因缺乏问题意识与自力思索能力而流于平庸。。。。。文章的重心应落在由质料触发的、具有现实意义和头脑深度的详细问题探讨上。。。。。